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Introducción:



En el presente documento se expondrá acerca de la concepción de infancia a

 

Importante

Justificicación: 

 

Hay proyectos que se desarrollan de manera institucional, hay proyectos que se desarrollan desde una sola cátedra 

Objetivo General

  • Reconocer la construcción histórica del concepto de infancia e historia de la educación de la  primera infancia en Colombia.

 

Objetivos Específicos

  • Examinar el concepto de infancia en diferentes épocas.

  • Identificar autores que aportaron  a la transformación del concepto de la infancia.

  • Explorar la historia de la educación de la primera infancia en Colombia.

 

 

Este artículo está basado en la investigación  que se realizó sobre la concepción de infancia a lo largo de la historia; específicamente desde la época Greco-Romana hasta la Edad Contemporánea teniendo en cuenta los contextos  en los que está inmersa la infancia colombiana hoy. Así mismo, se hará énfasis en  la importancia que tiene el entorno para determinar  la concepción  de infancia que se genera ya sea en un límite de tiempo, lugar o circunstancias; llegando a la conclusión de que probablemente lo adecuado debe ser hablar de infancias. Es por esto, que se tiene que encaminar a la  estructuración secuencial de los aspectos relevantes que han marcado la historia de la pedagogía infantil.

 

Además, la historia de la educación en primera infancia en Colombia comprendida entre las épocas de 1960 al 2014 tuvo cambios muy importantes que son razón  de determinados factores educativos que vivimos hoy en día.

 

La educación para  la primera infancia  en el transcurso del tiempo fue teniendo una mayor importancia, ya que se realizó un trabajo articulado y corresponsable en pro del desarrollo de la educación colombiana.


Palabras Claves: Infancia, Educación,Concepto, Historia.

​ABSTRACT



This article is based on the work that was realized on the conception of infancy along the history, specifically from the Greek - Roman epoch up to the Contemporary Age having in it(he,she) counts(tells) the contexts in which the Colombian infancy is immersed today. Emphasis will be done in the importance that has the environment to determine the conception of infancy, coming to the conclusion of which probably the suitable thing must be speak about infancies. It(he,she) is for this that has to intend for the sequential structure of the relevant aspects that have marked the history of the infantile pedagogy.

 

   Besides, the history of the education in the first infancy in Colombia understood(included) between the epochs from 1960 to 2014 had very important changes that are a raison d'être of certain educational factors through that we live today in day.

 

  The education for the first infancy in course of the time was having a major importance since there was realized an articulated and jointly responsible work in favor of the development of the Colombian education.

 

Key words: Infancy, Education, Concept, History.

 

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