ABC

CONCLUSIONES

 

Se considera importante que el concepto de infancia ha tomado gran relevancia y apoyo a través de la historia y las evoluciones que ha tenido en las diferentes épocas,  teniendo un carácter socio-histórico marcado,  y ha  generado  un gran cambio en la educación y formación en todos los campos en los que los niños y niñas se desarrollan; estas transformaciones tendieron a renovar y cambiar el estilo del quehacer pedagógico en cuanto a la formación Integral , social, cultural, afectiva, etc.,  De todo aquel que rodea y es participe del proceso formativo de los niños y las niñas.

 

Por lo tanto se puede decir que  han surgido y existido autores, pedagogos, etc., Que ha a lo largo del tiempo, han hecho grandes aportes para la nueva visualización de este concepto, posicionando al niño y niña como el eje central de la educación, De acuerdo con esto en la actualidad, los diferentes agentes educativos, deben estar cualificados, capacitados y debe existir una corresponsabilidad en cuanto al vínculo social y diversificado que los rodea.  

  Entonces lo anterior sugiere  que tradicionalmente,  cuando se habla de  educación se relaciona este término con la formación de niños y al hacerlo, toma el nombre de educación preescolar. Es así que lo anterior tiene que ver con la vida en las escuelas hasta el ingreso a la básica primaria, este momento de la vida está relacionado con las habilidades que necesita un niño para ser educado en una institución.

 

  En la actualidad existen acuerdos para que la educación de los niños sea más que solo la preparación para ingresar a un ambiente educativo; entonces en este periodo el cual se comprende como uno de los más importante de la vida y en el desarrollo integral de los niños y niñas durante el resto de su práctica de vida.

 

Para que lo anterior sea certero se ha planteado y sea comprobable, la convención internacional de los derechos de los niños estipula que: “la concepción social  de la infancia es que los niños deben ser  reconocidos como sujetos sociales y como ciudadanos con derechos en contextos democráticos.

 

Por lo tanto, en  Colombia se ha priorizado de manera constitucional  estableciendo un artículo 44 en la política de 1991: que Los derechos del niño prevalecen sobre los correspondientes  a las demás personas.  Este se busca que los niños sean garante de derechos de manera obligatoria por el Estado, la sociedad y la familia, además de cuidarlos de todo tipo de daño hacia ellos.

 

De acuerdo a lo anterior, es importante tener en cuenta más aspectos de los que requiere un niño cuando pretende ingresar a la educación inicial. Esto se dice porque no todos los niños se encuentran situados en la misma región  Colombiana, lo que significa que por diferentes zonas los patrones de crianza  cambian,  por ende el lugar  determina muchos aspectos de su formación personal y social; no es lo mismo un niño que crece en medio de la violencia, a otro que desconoce la misma o  uno que vive en zonas rurales donde la práctica diaria son la agricultura y ganadería,  lo cual hace que el niño aprenda de las tradiciones de su núcleo familiar, a los niños que viven en territorios urbanos llenos  lujos y aplicaciones modernas que facilitan la vida agitada, lo logra  que los niños  tengan facilidad para los conocimientos tecnológicos. Entonces se podría pensar que no existe  significado definitivo del  concepto infancia; ya que esta noción  lo determina una caracterización continua, diaria de las zonas, sectores, ciudades, pueblos, época, cultura y tradiciones  a las que el niño  está expuesto,  lo que hace que cada sujeto se permee de las diferentes situaciones con las que crece.  Entonces una infancia es individual  y la definición cambia constantemente de acuerdo a aspectos externos que rodean a niños y a niñas.